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        2019年溫州大學考研碩士點簡介_小學教育
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        2019年溫州大學考研碩士點簡介_小學教育

        045115 小學教育
        小學教育碩士專業學位研究生的主要學習與研究內容為小學教育教學與教研。本專業旨
        在培養能主動適應時代要求和基礎教育改革需要,素質全面,基礎扎實,技能過硬,特長鮮
        明,具有良好的教師職業道德和綜合素質,具有較強的學習能力、實踐與創新能力,能勝任
        教育教學和研究工作,并能從事教學管理的小學卓越教師,即能承擔國家規定的小學階段各
        門課程的教學工作、從事小學教育教學研究與管理的優秀教師。具體地,要求在現代教育理
        論指導下,結合學科內容和學科特征,在義務教育各學科課程標準的引領下,綜合運用所學
        教育理論和方法與現代教育技術,解決小學教育教學、教育研究、學校、班級管理實踐中的
        實際問題;掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法,理論結合實踐,發揮自身優
        勢,開展創造性的教育教學與研究工作等內容。主要有小學語文教學、小學數學教學、小學
        科學教學、小學全科教學等目前小學階段主要科目的研究內容。
        碩士點負責人:
        章勤瓊,男,浙江樂清人,1983年生,溫州大學教師教育學院副教授,小教
        系副主任,溫州大學特級教師工作站(小學數學)負責人。碩士研究生導師,溫
        州大學與韓國全南大學聯合培養博士生導師。西南大學與墨爾本大學聯合培養數
        學教育學博士,南京師范大學教育科學學院博士后,浙江省數學教育研究會常務
        理事,溫州大學教學新秀,曾在中小學任教三年。主持教育部人文社科青年項目、
        國家博士后面上項目等科研項目。在EJSMTE(SSCI期刊)、《比較教育研究》、
        《課程·教材·教法》、《數學教育學報》等中英文期刊發表論文40余篇。曾獲
        西南大學優秀博士論文、重慶市優秀博士學位論文、溫州大學最佳教學獎、首屆
        浙江省中小學教師專業發展優秀培訓教師等榮譽。曾多次受邀在ICME、EARCOME、
        PME等國際學術會議作英文學術報告。主要研究方向為數學教育、教師教育、小
        學教育等。2017年曾受邀擔任教育部基礎教育質量監測中心“國家基礎教育質量
        監測”義務教育階段學生數學學習質量監測工具評審會專家。
        學術骨干:
        蔡志凌,男,1964 年生,教授,研究方向教師教育、科學課程與教學論。多年來一直
        從事小學教師教育與培養的教學與研究,曾擔任小教系主任、專業負責人、主持浙江省小學
        全科教師培養試點項目、!笆濉毙L厣珜I、校重點扶植專業建設、校卓越教師人才
        培養模式創新實驗區等負責人。主持教育部人文社科基金項目、浙江省哲社科規劃課題及教
        育廳課題多項。特別是對小學教師教育的人才培養,中小學教師如何做科研以及科學教育有
        比較深入的研究,積累了豐富的研究經驗。先后在《教育研究》《課程.教材.教法》《學術論
        壇》等權威期刊上發表五十來篇學術論文。出版專著《小學教師職前教育實踐教學研究》一
        部(獲溫州市第十四屆人文社科獎),參編教材 3 部。指導的學生分別獲得第七屆、第八屆
        浙江省師范生技能大賽綜合組一等獎 2 人,第二屆、第三屆全國科學教育專業師范生教學技
        能創新大賽特等獎 1 人、一等獎 4 人、創新獎 1 人。獲國家發明專利 11 項。
        倪小敏 女,1966 年出生,浙江瑞安人,副教授,教育學博士,碩士生導師,曾赴英國
        倫敦大學教育研究院訪學。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學社會科學規劃等 6 項課
        題,出版《向有差異的平等邁進----英國基礎教育公平政策發展研究》和《教育公平和教育
        效率——英美兩國基礎教育政策演進研究》(與單中惠、勾月合著)兩部專著,在《教育研
        究》《清華大學教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發表
        論文十幾篇,其中數次被《人大復印資料》《新華文摘》全文轉載或觀點摘錄;研究方向:
        基礎教育公平政策研究、高中課程研究。
        萬榮根,男,1970 年生,副教授,現從事課程與教學論、教育測量與評價方面的研究
        工作,主要研究方向為弱勢群體教育研究。同時也對小學教育實踐感興趣,曾擔任繡山小學”
        個性化教學實踐研究”等課題指導師。。
        鄧純考,男,1972 年生,浙江瑞安人。副高,教育學博士,碩士生導師,溫州市 551
        人才第二層次人選。在《教育發展研究》、《比較教育研究》、《浙江社會科學》等期刊發表論
        文多篇;主持省部級課題 3 項、廳局級重點重大課題 3 項;參與國家社科基金重點項目、國
        家發改委專項等課題 4 項。主持編制完成市、區“十三五”教育事業發展規劃 3 項,小學等
        各類學校發展規劃 12 項。曾在浙江省教育廳師范處掛職。研究方向為基礎教育改革、學校
        發展規劃農村留守兒童關愛等。
        何毅,男,1979 年生,湖北十堰人,博士,副研究員,碩士生導師,現任超豪學區黨
        委書記、主任,全國高校人力資源管理專業委員會理事。近年來主持完成教育部人文社科青
        年基金課題、省社科聯課題、省教育廳課題多項,參與教育部人文社科青年基金課題、省哲
        社課題等近 10 項,出版《現代大學制度視域下的大學書院制研究》(獨著)、《學生評價的理
        論與實踐:基于教學型本科高校的視角》(合著),在《高等工程教育研究》《大學教育科學》
        《現代教育管理》等 CSSCI 核心期刊發表論文 30 余篇,研究成果曾獲省高教學會優秀科研
        成果二、三等獎、省教育廳優秀科研成果二等獎、市哲學社會科學優秀成果一等獎等多項獎
        勵。近年來主要研究方向:現代大學書院制、通識教育與人才培養、學生評價及核心素養。
        主要學位課程:
        教育原理、課程與教學論、心理發展與教育、教育研究方法、小學課程與教材分析、小
        學教學設計與實施、小學教學測量與評價、班級與課堂管理、基礎教育改革研究等。
        主要選修課程:
        小學語文教學專題與案例研究、小學數學教學專題與案例研究、小學科學教學專題與案
        例研究、小學活動課程研究、中小學心理健康教育、中外教育簡史等。

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